Le rôle des copiés-collés dans l'activité de recherche d'information des élèves du secondaire

Communication au Colloque "L'Éducation à la culture informationnelle", Lille, 16-17-18 octobre 2008La pratique du copier-coller dans les activités de recherche d'information d'élèves du secondaire reste généralement étudiée à partir des thèmes de la prise de notes ou du plagiat. Nous l'abordons différemment en questionnant son rôle dans le processus informationnel. A partir d'observations directes et d'entretiens d'autoconfrontation croisée auprès de collégiens et de lycéens, nous décrivons les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d'extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les jeunes chercheurs d'information. Le processus de recherche d'information est scandé par les collectes. L'élaboration du document de collecte présente des traits communs, empilement et mise en page différée. Le contenu de ce document est régulièrement consulté dans le cours de l'activité. Après un copié-collé, les requêtes peuvent contenir un nouveau concept. Les élèves fournissent une dizaine de motifs explicitant leurs copiés-collés. Ceux-ci serviraient à définir le besoin d'information et à contrôler l'activité. Il conviendrait de ne pas les interdire lors des activités informationnelles

Le cœur, (la tête), et l'information recherchée : Le rôle des émotions dans l'activité de recherche d'information. In 9e Congrès de la Fadben, Objets documentaires numériques : nouvel enseignement ?, Paris, 22, 23 et 24 mars 2012

Notre communication vise à décrire une dimension laissée dans l'ombre dans le champ professionnel de l'information-documentation, celle de l'émotion et de son rapport avec l'information, plus précisément l'information recherchée. S'intéresser à l'émotion dans les activités informationnelles peut sembler anecdotique face aux problématiques cognitives "pures" qui forment l'arrière plan de la plupart des travaux scientifiques sur la recherche d'information, et qui ont structuré les actions enseignantes des professeurs-documentalistes depuis plusieurs décennies. Pourtant, prêter attention à l'émotion manifestée dans les pratiques informationnelles aux prises avec des objets informationnels aussi diversifiés qu'un centre de ressources documentaires, une liste de résultats d'un moteur de recherche ou un document web, nous semble de nature à réorienter l'éducation à la culture informationnelle dans sa partie didactique

L'IMAGE DANS L'ACTIVITÉ DE RECHERCHE D'INFORMATION DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE : CE QU'ILS EN FONT ET CE QU'ILS EN DISENT

The aim of this article is to identify the different uses of images by secondary school pupils in their information-seeking activities. Empirical studies have shown the use of images in the process of information seeking and information evaluation by novices. Our study reveals a more diverse array of functions. Images can be a strategy of quick access to information considered relevant, through the use of Google image in a way which was not antici-pated by its creators. Images can also become a negative selection criterion, sufficient to rule out a piece of informa-tion. Images also play a part in the accumulation of knowledge about an unknown topic. During the phase of infor-mation gathering, images can help express an information need.Cet article se propose d'inventorier les utilisations de l'image par les collégiens et lycéens lors de leur recherche d'information. Les études empiriques repèrent la présence de l'image dans cette activité de chercheurs novices, notamment dans l'évaluation de l'information. Notre étude relève une diversité plus large de fonctions. L'image peut constituer une stratégie d'accès rapide à l'information jugée pertinente grâce à un usage « détour¬né » de Google Image, ou bien devenir un critère de pertinence négatif, suffisant pour écarter une information. Elle participe égale-ment à la construction de connaissances sur un thème inconnu. Elle intervient dans la collecte et à cette étape, elle peut résoudre l'expression d'un besoin d'information complexe

Thomas Stenger, coord., Digital Natives. Culture, génération et consommation

Sous le titre qui pourrait sembler désuet de Digital Natives, cet ouvrage collectif invite à se pencher « sous l’angle de la consommation et du marketing » sur les pratiques numériques des grands adolescents et jeunes adultes. On sait depuis plus de cinquante ans les liens inextricables entre culture(s) des jeunes et culture de consommation. Il est donc bienvenu de revenir sur les formes actuelles que prennent les consommations des plus jeunes et les stratégies marketing ciblant cette populat..

Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire

L’utilisation par les élèves du copier-coller, fonctionnalité ancienne et basique des outils informatiques, amplement favorisée par l’accessibilité croissante de documents numériques, ne cesse d’être stigmatisée du point de vue des apprentissages du domaine. Nous entrons dans l’analyse de ce phénomène en replaçant les opérations de copier-coller dans l’ensemble du processus de recherche d’information. Nous prenons appui sur notre étude empirique portant sur l’activité informationnelle d’élève..

La méthode de l’autoconfrontation : une méthode bien adaptée à l’investigation de l’activité de recherche d’information ?

Dans cet article, nous discutons l’intérêt de la méthode de l’autoconfrontation pour étudier la recherche d’information. Nous décrivons les origines, bénéfices attendus, limites constatées et usages de la méthode dans différents domaines. Nous interrogeons la rareté de son emploi dans les travaux empiriques sur la recherche d’information. Nous tentons de montrer que les capacités spécifiques, remémoration de la dynamique de l’activité, et réflexivité des personnes interviewées, sont susceptibles de répondre aux exigences théoriques et méthodologiques de l’étude de l’activité informationnelle. Enfin, nous proposons un exemple d’emploi de l’autoconfrontation croisée, fourni par notre étude sur la recherche des élèves/jeunes.In this article, we discuss the relevance of the auto-confrontation method to study information seeking behaviour. After presenting the origins, advantages, limits and uses of the method in various fields, we examine its seldom use in empirical works on information seeking. We try to show that the specific capacities, recall of the activity and reflexivity of the interviewees, are likely to meet the theoretical and methodological requirements of the study of information behaviour. Finally, we give an example of crossed auto-confrontation method, based on a research work we conducted on a panel of secondary-school pupils and young people, to study their information seeking behaviour

Les stratégies des jeunes chercheurs d’informations en ligne

Les études sur l’activité de recherche d’information sont généralement menées à partir de la distinction entre experts et novices. Elles montrent que les jeunes utilisent de préférence la navigation à la formulation de requêtes. L’étude analyse les stratégies mises en œuvre et commentées par 15 binômes de collégiens et lycéens. Les résultats indiquent au contraire que la formulation de requête est la stratégie la plus utilisée. Lorsqu’ils explorent le Web à l’aide de moteurs de recherche, les jeunes peuvent inventer des opérateurs et prendre appui sur les termes des pages de résultats pour compenser leurs difficultés dans l’élaboration des requêtes. Ils appliquent plusieurs critères de pertinence dans l’évaluation des documents secondaires. L’activité et les explicitations de leur activité signalent une recherche d’information active. L’analyse des interactions des jeunes avec les moteurs de recherche peut fournir une base pour appréhender la nature située de leur activité de recherche d’information.Researchers have generally investigated information seeking behavior from differences between experts and novices. They have found that young people prefer navigation to query formulation. The present study analysed the behaviour and comments about this behaviour of 15 pairs of middle and high-school students. The results give evidence that query formulation is the most often used strategy. In their Web search engines uses, young people invent operators and take support on search results pages to compensate their difficulties in query elaboration. They apply relevance criteria when they assess secondary documents. Both behavior and comments show an active information searching. The analysis of the interactions with search engines can provide a basis to apprehend the situated nature of their information seeking behavior

Par delà le plagiat, les copiés-collés

L’objectif de cette contribution est de commenter le texte que Brigitte Simonnot a consacré au plagiat universitaire, précédemment paru dans Questions de communication. Elle porte spécifiquement sur le plagiat étudiant dans sa forme très courante, les copiés-collés. Il s’agit moins de discuter le texte que de le compléter sur certains points. Sont successivement abordés le nécessaire dépassement de la question de l’éthique, la supposée facilité de plagier/copier-coller à l’heure du numérique, l’ampleur controversée du phénomène du plagiat, les raisons universitaires du plagiat étudiant, la compréhension de la pratique du copier-coller, la prépondérance des réponses pédagogiques et enfin la multiplication indispensable des pistes pédagogiques.The purpose of this article is to comment on the text of Brigitte Simonnot concerning the academic plagiarism and previously published in Questions de communication. Its specific focus is on student plagiarism in its most common form, the copy-and-paste. It is less a question of discuss the text than to complement it on some issues. Are addressed successively: the necessary moving beyond the ethical question, the so-called easy plagiarizing/copying, pasting in the digital age, the controversial question of how pervasive the phenomenon of plagiarism is, the academics reasons of student plagiarism, the understanding of copy-and-past practice, the importance of educational responses and then the necessary increase of educational paths

Thomas Stenger, coord., Digital Natives. Culture, génération et consommation

Sous le titre qui pourrait sembler désuet de Digital Natives, cet ouvrage collectif invite à se pencher « sous l’angle de la consommation et du marketing » sur les pratiques numériques des grands adolescents et jeunes adultes. On sait depuis plus de cinquante ans les liens inextricables entre culture(s) des jeunes et culture de consommation. Il est donc bienvenu de revenir sur les formes actuelles que prennent les consommations des plus jeunes et les stratégies marketing ciblant cette populat..

Chapitre IV. Questions vives

Dans notre exposition des théorisations et méthodes d’investigation sur la recherche d’information, nous avons essayé de montrer le genre de questions posées habituellement à cette activité. D’autres questions existent, plus indécises ou apparaissant depuis peu. L’une d’entre elles touche aux interactions entre émotion et recherche d’information, l’autre à l’influence de la collaboration sur tout ou partie du processus informationnel. Ces deux questions, émotion et collaboration, semblent gag..